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Utilização do Google Classroom como suporte às atividades presenciais de disciplina de graduação - Projeto de disciplina

- Por Alfons Heinrich Altmicks

1 INTRODUÇÃO

Tema da proposta: Utilização do Google Classroom como suporte às atividades presenciais de disciplina de graduação.

Recentemente, a Google INC. desenvolveu uma série de aplicativos e suportes de EAD, para auxiliar os professores nas suas atividades docentes. Com base em metodologias ativas, a iniciativa, inteiramente gratuita, recebeu o nome de “Google for Education”. A ideia é utilizar os recursos do Google for Education para potencializar os momentos presenciais de uma disciplina de graduação, podendo ser utilizados, também, para permitir aos alunos e professores a interação, nos momentos extra-classe.

A disciplina selecionada foi “Fundamentos de Sociologia e Antropologia”, porque se entende ser um componente curricular que permite a interatividade, a colaboratividade e o espírito investigativo. Na plataforma do Google Classroom da disciplina, haverá a disponibilização de textos, vídeos, slides, fotografias, exercícios e projetos.

É importante que a plataforma integre diferentes mídias, pois esta é uma característica importante dos AVA, segundo Almeida (2003). A organização desse material e a sua sistematização deve estar em conformidade com o projeto pedagógico, estabelecido para a disciplina. O ambiente deve ser colaborativo, de modo a permitir a troca de informações e possibilitar o protagonismo do estudante, tanto no sentido de ser produtor do seu próprio conteúdo - que ficará disponível posteriormente para que outros alunos possam consultar - quanto no sentido de realizar as tarefas no seu próprio tempo, respeitando a sua individualidade.

A portada da disciplina, na plataforma será esta:

FONTE: Confecção de Alfons Heinrich Altmicks.

2 ELEMENTOS PEDAGÓGICOS DO AMBIENTE VIRTUAL

Os elementos pedagógicos inseridos no ambiente virtual do Googl Classroom são constituídos de textos, vídeos, slides e fotografias, sempre disponibilizados após ministrados os conteúdos das aulas presenciais. Esta estratégia pedagógica visa reforçar os assuntos estudados, ao passo em que possibilita o aprofundamento dos temas e os seus desdobramentos. Face à complexidade da disciplina, é fundamental que os elementos pedagógicos permitam a abertura dos assuntos e as suas interconexões com os recentes acontecimentos sociais.

É igualmente importante que os elementos pedagógicos possam ser manuseados pelos alunos, de tal maneira que não permaneçam estáticos no Google Classroom. A sua organização deve permitir que os alunos insiram, também, os seus próprios textos ou os textos das suas pesquisas.

Abaixo, um exemplo de disponibilização de elementos pedagógicos:

FONTE: Confecção de Alfons Heinrich Altmicks.

3 ORIENTAÇÕES DE ESTUDO

Num primeiro momento, os elementos estruturais da disciplina serão disponibilizados no Google Classroom, quais sejam: o texto de boas-vindas, o guia do estudante, o cronograma de atividades e o plano de curso da disciplina. A partir destes elementos, os alunos deverão acessar o Google Classroom sempre após as aulas presenciais, de maneira a ratificar e aprofundar os conhecimentos obtidos em aula. Desta maneira, consubstanciar-se-á o aprendizado significativo, máximo objetivo pedagógico da disciplina. Muitas avaliações serão dispostas na plataforma, tornando o processo avaliativo contínuo e relacionado ao desenvolvimento dos alunos.

Uma atenção especial será dada ao Guia do estudante, pois este contém as orientações para que os alunos se organizem, ao longo do curso. O guia do estudante deve trazer: as datas dos encontros presenciais, os respectivos assuntos, as atividades (presenciais e online) e as eventuais avaliações (com os seus prazos de confecção).

4 ESPAÇOS DE COMUNICAÇÃO

O Google Classroom possui diversas possibilidades de comunicação (entre professor e alunos e entre alunos). Para a disciplina, serão selecionados:

a) Um fórum social, do tipo “Sala de cafezinho”, para temas que escapem so rol da disciplina;

b) Um fórum de dúvidas sobre o AVA e sobre os conteúdos da disciplina;

c) Um fórum avaliativo, com questão relacionada ao conteúdos da disciplina;

d) Um chat, cuja data será combinada ao longo do semestre;

e) Espaços de mensagens individuais ao professor e a outros colegas.

5 ATIVIDADES INDIVIDUAIS E COLABORATIVAS

Por se tratar de suporte as atividades presenciais da disciplina Fundamentos de Sociologia e Antropologia, as avaliações principais não constarão do Google Classroom (sendo, prioritariamente, desenvolvidas em sala). Contudo, em vista à necessidade de desenvolver avaliações processuais, em conformidade com a Pedagogia contemporânea, algumas avaliações serão realizadas no AVA, quais sejam:

a) Fórum avaliativo, com discussões pertinentes aos temas da disciplina;

b) Dois questionários Google, trazendo questões de reforço;

c) Prova virtual, para a segunda unidade da disciplina;

d) Projeto Interdisciplinar, envolvendo outras disciplinas do semestre.

A disposição gráfica do projeto interdisciplinar pode ser conferida na figura abaixo: