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Educação e Internet

- Por Alfons Heinrich Altmicks

Sobre as novas tecnologias interativas na Educação, pouco se pode dizer, pois, do ponto de vista histórico, ainda não se pode distanciar do fato para entendê-lo com perfeição. Entretanto, alguns juízos já são mais ou menos evidentes. À primeira vista, parece que a Internet surge como síntese (no sentido dialético: Tese e antítese como geradoras da síntese) entre a escrita e o vídeo. De fato, há texto escrito, há imagens e há vozes na Rede Mundial de computadores. Mas há, sobretudo, a possibilidade real de interagir. Nos meios convencionais, a interatividade é restrita, constituindo-se mais em reatividade do que em real interação. Livro, rádio e televisão possuem uma quantidade limitada de respostas possíveis; enquanto, na WEB, a mensagem pode ser alterada, inclusive, na fonte. 

Diferente dos meios de comunicação de massa, a Internet permite a efetiva participação dos receptores, tornando a mensagem compartilhada. Isso é muito desejável no horizonte da Educação: o indivíduo que compartilha idéias é capaz de trilhar o seu próprio caminho, com segurança e autonomia. Eis o grande diferencial: a capacidade de interatividade da/na Rede. Esta capacidade força o receptor a se expor, a confrontar idéias, a construir coletivamente os conteúdos. A ressalva fica por conta da impossibilidade de qualquer tipo de controle sobre os conteúdos da Rede Mundial de computadores. 

Evidentemente, a Internet configura uma rede não-hierárquica de informações, o que, em sentido leigo, significa dizer que ela não possui matriz. cada computador no mundo é um pólo emissor e receptor a um só tempo, o que torna a tarefa de censurar a WEB praticamente impossível. Assim, qualquer ser humano que tenha parcos conhecimentos em HTML pode veicular o que bem desejar na rede: Informações úteis ou deformações absurdas. Para um garoto que ainda não possui um intelecto pronto para a crítica, isso pode ser desastroso.

Um grande abraço